×
10 Тенденций в персональном обучении на 2015 год

2015 год станет годом, когда бизнес наконец обратит внимание на образование. И речь идет не о «Персональном подходе к обучению». Речь не о технологиях, не об учебных планах. Речь о том, что каждый должен подстраивать процесс обучения под себя самого. Речь идет о том, что роли учителя и ученика меняются. Настало время для изменения системы образования, и она должна измениться. Существующая система неправильна. Она не работает для большинства наших учеников. Действующая система просто вываливает информацию на учеников, для нее главное – производительность, а не конкретно обучение, и это не сулит ничего хорошего нашим детям в будущем. Таким образом, мы собрали здесь четыре концепции, охватывающие 10 тенденций, которые изменят образование в 2015 году: культура обучения, учебные среды, глубокое обучение, партнеры по обучению.         

 

Тренды в персональном обучении

 

Культура обучения

 

1. Система убеждений

 

Культура обучения в школе и наше понимание подхода к обучению и преподаванию не изменятся, если у нас не будет общей системы убеждений. Все заинтересованные стороны имеют свое мнение о подходе к преподаванию, и они до сих пор не пришли к единому мнению. Чтобы хоть что-то изменилось, школы должны создать общую систему убеждений. Большинство из нас знакомы с преподаванием и обучением только по тем временам, когда мы сами были студентами и учились быть податливыми и следовать правилам. Гораздо легче сохранять статус-кво и продолжать делать то, что мы привыкли делать, чем пытаться изменить сам подход к обучению в целом. Изменить что-либо тяжело, но изменения нужны нашим детям и их будущему. И вот пришел 2015 год, и мы ожидаем, что услышим множество историй об изменениях, происходящих в школах.

 

2. Квалификационная система обучения

 

Квалификационное обучение – это новый подход к системе образования, при котором ошибаться не беда. Обучающиеся могут учиться в подходящем для них темпе, к примеру, изучать литературу на обычном уровне, а математику – на продвинутом. В основе этой системы мнение о том, что образование – это не только прохождение учебного плана, а приобретение учащимся новых знаний и навыков. Сейчас уже в 42 штатах учреждено законодательство, по которому школы могут различными способами поощрять своих учеников, к примеру, освобождая их от временных рамок при выполнении каких-либо заданий.

 

3. Саморазвивающиеся персональные среды обучения

 

Появление персональных сред обучения полностью изменило существующую систему образования. Данный подход к обучению ориентирован на каждого ученика в отдельности, и они сами могут выбирать, чему именно они хотят обучаться. Чем в большем количестве школ создается общая система убеждений, тем большему количеству областей потребуется поддержка в переходе к  ориентированному на ученика обучению. И так как теперь ученики все чаще сами решают, чему им обучаться, школы должны взять на себя ответственность за их персональное обучение. Учителя также являются учениками, и поэтому им нужно помочь обучиться. Учителям нужно разработать их личные планы профессионального обучения, основанные на целях, поставленных перед ними уже их учителями или репетиторами.

 

Среды обучения

 

4. Гибкое учебное пространство

 

21 век испытывает старое понятие об учебном пространстве. Сама идея о том, что учащиеся должны сидеть за партами, становится архаичной. Почему? Потому что мир меняется. Из-за новых технологий и персонализации обучения классные комнаты опустели. Учителям больше не нужно стоять перед классом и говорить: «Садитесь/свободны». Кто-то может сказать, что это пространство смешанного обучения, но ведь обучение должно быть ориентировано на учащегося, а не на учителя. Гибкое учебное пространство создано для того, чтобы учащиеся сами могли выбирать, в какой среде им обучаться, где бы они смогли проявить все свое любопытство и проявить себя творчески. Сотни учителей, побывавших на наших курсах «5 Ws of Personalized Learning eCourse», изменили свои классные комнаты и поделились этим опытом с нами.

 

5. Классы учащихся разных возрастов

 

Классы для учащихся разных возрастов – классы, в которых один или несколько учителей обучают сразу несколько классов (первый со вторым, третьим и т.д). В школах начали создавать подобные классы, когда были классы, в которых было мало учащихся, и им нужно было заполнить эти места. Сейчас же в школах понимают, что группировка детей по возрасту больше не работает. И когда в аудитории сразу несколько разных классов, учителям очень удобно преподавать. Слишком долго учителя работали в небольших классах за закрытыми дверьми. Совместное же обучение не только открывает эти двери, но и развивает профессиональные отношения между преподавателями, благодаря чему они учатся более продуктивно работать с учащимися.

 

Глубокое обучение

 

6. Проблемно ориентированное проектное обучение (PBL)

 

Проектное обучение – это форма проблемно ориентированного обучения, однако она является более творческой, ведь учащиеся совместно работают над проектами, которые требуют от них критического мышления и коммуникации друг с другом. Учащиеся делают проекты, чтобы продемонстрировать, на что они способны и что они узнали о данной проблеме. Тем не менее проектная форма обучения и простое выполнение проектов – это не одно и то же. Если сам учитель выбрал направление и тему проекта, то у всех учеников может получиться одинаковый результат, и они не будут сосредоточены на самом процессе выполнения проекта. Главное преимущество PBL в том, что учащимся нужно продемонстрировать, чему они научились, перед настоящей аудиторией. 

 

7. Игра как метод обучения

 

Данный метод обучения должен стать главным в начальных классах. Это естественный способ обучения, при котором дети развивают свои творческие способности и могут проявить все свое воображение. Но почему же такой подход следует использовать только в начальных классах? Не важно, сколько нам лет; нам всем нравится играть. Здесь-то и пересекаются технологии и педагогика. Игры способствуют социальному и эмоциональному обучению, благодаря им люди учатся взаимодействовать в обществе.

 

8. Оценочный метод обучения

 

По оценкам учащиеся могут следить за своим прогрессом и наглядно видеть свои успехи в учебе. Данный метод обучения основан на простом, типичном для всех процессе обучения, по этому методу все оценки учеников записываются и изучаются, а после в процесс обучения вносятся коррективы, чтобы достичь более глубокого понимания предмета учениками. В мире стандартизированных тестов учителя, как правило, несут ответственность за обучение, а не сами учащиеся.

 

Партнеры по обучению

 

9. Партнерство между учениками и учителями

 

Персонализированное обучение построено на взаимоотношениях. Учителя должны вести персональные учебные планы для каждого ученика, где должны быть указаны их интересы, стремления, надежды, сильные стороны, а также то, в чем они слабы. Благодаря им ученики смогут увидеть, насколько их учителя заботятся о них, заботятся об их обучении и их будущем. В 32 штатах уже начали использовать персональные учебные планы.

 

10. Наставники

 

Каждому ученику может быть назначен как минимум один наставник в течение нескольких лет. Им может быть любой взрослый, находящийся в здании школы. У каждого ученика может быть несколько наставников, причем некоторыми из них могут быть другие ученики. Для наставников нужно разработать специальную программу, по которой они наверняка смогут помочь учащимся. Ведь не существует четкого плана работы наставника с учеником, кроме их регулярных встреч. Главное – это то, как наставничество будет влиять на ученика, опираясь на его персональный учебный план. 

 

Перевод: Вячеслав Гладков

 

Оригинал фото: personalizelearning, gettingsmart